怎么看待胡红梅事件？为什么公众这么不肯饶恕这么一个++抄袭的副校长

怎么看待胡红梅事件？为什么公众这么不肯饶恕这么一个++抄袭的副校长

读罢此题，老穆忽然想起了孔乙己的话:

“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”

老穆认为，胡红梅的做法，完全是被名利冲昏了头脑，如今看来，实属不该！

我们来看一下事件概要，如下:

【时间】近日

【地点】网络

【人物】王爱玲（山东一普通老师）、胡红梅（深圳某小学副校长）

【起因】版权之争

【经过】王爱玲在她的个人公众号“冰淇玲童诗”上发文，指出深圳市龙岗区某小学副校长胡红梅++抄袭自己和他人出版的书籍内容……

【结果】面对舆论压力和当地教育局的调查，胡红梅道歉了！

作为一名副校长，作为著名儿童阅读推广人，作为2018年全人教育奖获得者……作为深圳市“十大全民阅读推广人”……

作为一名获得过众多荣誉的老师，竟然靠窃取他人劳动成果来提高自己的“身价”。

试问，这样的名师，真的是货真价实吗？有何意义呢？

当然，老穆并不否认她是一名有才华的老师，但如此“剽窃”，恐怕就难以“洗清”了吧？

目前，正值疫情防控关键阶段，看看勇敢而而富有智慧的钟南山院士，再看看……

什么也不说了，老穆只希望文坛能干净一点……

朋友们，你们对此有何看法？欢迎大家在下方评论区留言！

嗨，大家好，我是小事儿。

对于这个问题：怎么看待胡红梅事件，为什么公众不肯饶恕一个++抄袭的副校长？小事儿有话说。

背景介绍：

胡红梅是深圳龙岗如意小学副校长，因为++多部作品抄袭，正在接受深圳龙岗区教育局调查。胡红梅是一位顶着光环的副校长，她是2016年“全国推动读书十大人物”、2017年“阅读改变中国”年度点灯人、深圳教育改革先锋人物、“广东好人”。如此众多的荣誉，让我们看到了她成功的一面，这是对她教育事业的褒奖。但是，一个抄袭打的人们脸火辣辣的。

就是这样一个被荣誉环绕的人，竟然动起了歪心思，一个被读书人所不耻的“抄袭”。虽然，天下文章一大抄，看你会抄不会抄，这句话说得有一定的道理。但是，这是有前提的，前提就是你在学习模仿中不断汲取别人的精华，进而提高自己的学识和能力。而不是不经过任何的思考，奉行拿来主义，直接照搬照抄，对于文章的原著作者来讲，这是对他们劳动成果的掠夺。

胡红梅本身就有如此多的光环，她应该珍惜自己的教师职业，在成为副校长之后，应该把更多的精力用在教研，教学中来，而不是窃取别人的果实，成为提升自己的“基石”。这种奉行的拿来主义，终有暴露的一天。于是，一则关于胡红梅作品抄袭的新闻在网络上引起轩然大波。

人们的主观意识里，这样一个有学识，著作等身的校长，原来是一个“小偷”，窃取别人的果实，真的让人感觉失望。于是，对于胡红梅的口诛笔伐开始了。这样的校长怎么能够承担教书育人的重担？这是对支持他的人情感的伤害，更是对国家《著作权法》的背离。

那么，人们之所以对她行为嗤之以鼻，无论她怎么道歉都不能饶恕呢？我想有以下几点原因：

自身的光环无法掩盖“抄袭”：

虽然，胡红梅副校长获得了很多的荣誉，但这些都不应该成为她抄袭的挡箭牌。当然，人们肯定知道她当年在教育事业上所做出的的努力，每一个教师最初的信仰都是纯洁的，都是无私的，都怀着一颗饱满的热情投身到教育事业中来。但是，胡红梅失去了当年的纯粹，过分的追逐名利而丧失了自己当年为什么出发的信仰。

大众对抄袭的“零容忍”：

当年红得发紫的翟天临，因为不知道知网，而被扒出论文造假，一下子成为人们口中学术不端的代表。至今无论怎么洗白，似乎都不尽如人意，复出的道路很是艰难。

胡红梅作为校长，她不可能不清楚她的行为是抄袭，只不过内心里自我安慰，不会被发现。我们常说：“常在河边走，那有啥不湿鞋。”最终，东窗事发，一个顶着众多光环的教育者跌下神坛。

她的著作是抄袭的，在知识产权保护日益加强的情形下，胡红梅却忽视自己错误的行为，还不断的去做。这样人们难以接受。

抄袭行为不仅仅是道德，而且是对法律的践踏

作为校长，在每次考试之前都会教育学生不要抄，总是站在道德的制高点要求别人，结果自己却是那个最应该被教育的人。同时，她的抄袭行为如果十分严重的话，可能触碰到国家的相关法律。她的抄袭行为既要受到道德的谴责，是否收到法律的惩处，我们还看具体的调查效果。

一个本身的教育者，却做着小偷的勾当，这样的校长又怎么能肩负起教书育人的重担呢？（图片来源于网络，如有侵权，请联系删除。）

一、胡红梅事件，暴露了中小学教育的一些毒瘤。

深圳名师、龙岗如意小学副校长、诸多光环加身的名师胡红梅，爆出++多部作品抄袭，正被调查。具体情形，大家可以去百度，不再赘述。

胡红梅的事件之所以一石激起千层浪，并不是偶然的，而是中小学教育的一些暗疮和毒瘤发展到了严重的程度，很自然地恶化的结果。

1.对中小学教师的评价制度是否科学？

胡红梅老师难道不知道抄袭的后果？说不知道是不可能的。

她之所以要冒着巨大的风险去做这样的事，是因为这样做带来的利益是巨大的，可谓名利双收。

众所周知，对中小学教师的评价一直采用职称制度，外加各种评优评先。

尤其是各种评优评先，成为教师争抢的对象，因为和职称挂钩，评上了高级职称，不仅工资高了，而且绩效、取暖费、各种补贴、各种调整都会高。

高级职称之外，还有各种各样的名师头衔。这些头衔，往往意味着名利双收。

比如，在我们这里，各级名师还往往能担任行政职务，脱离教学一线。在参加培训、各种教学活动、评奖中都有优先权和话语权，大家调侃会“拿奖拿到手软”；省级名师还能开“名师工作室”，获得财政补贴、名师津贴，出书卖书、四处做讲座等经济利益。

“名师”的头衔和光环之下，覆盖着的往往是对利益的追逐。

“名师”，究竟是因为在教学上贡献突出、还是长袖善舞人脉丰富而出名的呢？

有多少“名师”是货真价实的呢？

很多教师谈起自己熟识的某位名师时，常表示对这样的名师“盛名之下其实难副”、对这样的评价制度表示不满。

这样的教师评价制度对于基础教育是否科学呢？基础教育评价怎样更有实效性？

似乎没有人去过多思考，大家都是按照惯例、被惯性推着走。

2.基础教育是否适合过度科研？

现在的中小学教育，常常向大学的高等教育学习，过于强调教育科研。比如，动不动要老师写论文、写课例、写反思、出科研课题。而且作为评奖和晋升的重要依据。

而这些所谓的科研成果，很多都是抄来抄去毫无技术含量的东西，成了一条牵涉到巨大利益的产业链。

中小学教育的特点，就是基础性。

东西就在那里摆着，就是那么点基础的知识和基本的能力培养。

多年以来，形形色色的课改模式、层出不穷的理念翻新，从众人痛批的论文到现在改头换面的课题，中小学教育，真的需要这么多所谓的抄来抄去的科研吗？

基础教育的导向应该是什么？

中小学教师最重要的能力和素质应该是什么？

这些问题的方向，就应该是基础教育的方向。

3.教育整体的功利化倾向值得警惕。

包装打造名师现在已经是教育界众所周知的秘密。

胡红梅老师一路走来一路抄，一路获得了无数令人咋舌的荣誉，她的所在学校、直属的上级教育局，难道一点儿都没有疑问？没有失察的责任？

深究起来，只怕她所在的学校、教育局正是将她进行包装、打造成名师，大力宣传，作为当地教育部门的政绩，来给自己脸上贴金。

这样的事情应该说并不是个例。

也曾听很多教师同行揭露过，名师一般都是由学校或教育局一个专门的团队来帮助整理各种材料、包装打造出来的。其中很多事例细节，甚至是各种编造，令人觉得不可思议。

教育界整体的功利思想已经非常严重了，这一点，真的应该引起人们、尤其是决策层的警惕。

怎样让教育少一些表演、踏踏实实教书育人？

这应该是引起教育人深思的问题。

二、公众为什么对胡红梅不依不饶？

1.名师身份与抄袭惯犯的严重错位。

教师的职业特殊，以身作则，为人师表，应该是孩子们学习的榜样。道德品质历来被人看重。

为抄袭，无疑是盗窃、是犯罪，历来被人所不齿。

国家给了这么多荣誉、这么好的待遇、人们给了这么多的尊重和赞美，却发现严重被欺骗，这是道义和情感上的愤怒。

2.漂亮的皮囊、诸多的光环，与利欲熏心的丑恶内心世界的错位。

这位“女神”老师，衣裙美丽，长发飘飘，笑意盈盈，而内心却已经被名利扭曲，道歉信缺乏诚意，甚至以“得不到谅解就以遗书奉上”相要挟，仿佛美女蛇，外表与内心的错位实在令人惊愕。大家此前对她越喜爱，现在就越厌恶。

3.对教育界所谓“名师”、教育管理则责任缺失的不满。

教育的诸多问题，人们对教育的种种不满，似乎都可以借此事进行发泄。人们怎么会轻易放过这么一个机会呢？

对此，您是怎么看的呢？欢迎在评论区交流。

我是“初中语文戚老师”，感谢关注、阅读。